В группе «Солнышко» созданы условия сознательно-регулируемой деятельности дошкольников, которая несет в себе направленность воздействия на психическое развитие детей.
Развивающая среда обладает мобильностью и изменчивостью, быстро реагирует на изменяющиеся и формирующиеся потребности и возможности ребенка.
Мы выделили несколько центров по следующим направлениям:
-
Учебный центр.
-
Центр художественной литературы.
-
Экологический центр.
-
Игровой центр.
-
Центр изобразительного искусства.
-
Театрально-музыкальный центр,
-
Центр патриотического воспитания.
-
Центр физического развития,
-
Центр народного творчества.
-
Центр ПДД.
-
Центр экспериментирования
-
При создании предметно-развивающей среды учитывались санитарно-гигиенические требования по охране жизни и здоровья детей, возраст детей.
Каждый из этих центров связан с остальными и обозначен картинками. Предметно-пространственная развивающая среда группового помещения создает возможности для расширения опыта эмоционально- практического воздействия дошкольника с взрослыми и сверстниками в наиболее важных сферах жизни, позволяет включить в активную познавательную деятельность детей группы
Разделение группового пространства на центры позволяет развивать коммуникативно-познавательные речевые способности детей во всех направлениях программы «Истоки».
1. Учебный центр
Имеются шкафы для хранения наглядно-методического материала.
Группа оснащена мебелью соответственно нормам САНПиН.
Имеется настенная мгнитная доска для занятий.
2. Центр хужожественной литературы
В нем собраны произведения разных авторов соответствующие возрастным особенностям детей. Они помогают приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений. Развивать выразительную литературную речь.
3. Экологический центр
Данный центр включает в себя:
-
растения;
-
экспериментальную площадку;
-
муляжи животных, овощей, фруктов;
-
дидактический материал;
-
дидактические игры.
Дети учатся наблюдать, описывать объекты и явления природы, овладевают элементарными навыками экологически безопасного поведения и рационального природопользования.
4. Игровой центр
В нем сосредоточен материал для сюжетно- ролевых режиссерских игр:
«Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Дом»
В играх дети учатся создавать сюжет совместной и индивидуальной игры.
Они используют знания, полученные из разных источников, играют в воображаемом словесно — оформленном плане, принимая и разыгрывая роли в форме игровой беседы, т.е. ролевого диалога. Дети разыгрывают сюжетные события в форме игрового монолога, близко к сочинительству, отталкиваясь при этом от реальных игрушек и впечатлений.
5. Центр изобразительного искусства
В нем сосредоточен;
-
дидактический материал для ознакомления детей с произведениями искусства;
-
материал для творчества (альбомы, карандаши, краски, предметные трафареты).
Знакомя детей с предметами изобразительного искусства, мы развиваем у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов, сравнивать их. Учим эмоционально реагировать на художественный образ и средства выразительности в произведениях искусства.
6. Театрально-музыкальный центр
В нем находятся:
-
ширма для показа театров;
-
разные виды театров;
-
музыкальные инструменты;
-
дидактический материал для ознакомления детей с произведениями искусства.
Знакомя детей с литературными произведениями, мы учим их пересказывать сказку или рассказ, выразительно прочитывать небольшое стихотворение, пытаться сочинять сказки, проявлять интерес к игре с рифмой и словом. Играя на музыкальных инструментах воспроизводить динамику, темп и ритмический рисунок пьесы, подбирать по слуху простые мелодии, кроме того, решается одна из важных коррекционных задач — развитие слухового внимания.
7. Центр патриотического воспитания
В нем сосредоточен дидактический материал
для ознакомления детей с:
-
президентом страны, в которой мы живем,
-
основной символикой государства (флаг, герб, гимн),
-
родного города;
-
разными способами добычи и применения полезных ископаемых нашего края и т.д.
Дети учатся наблюдать, описывать и строить предложения по поводу исторического и географического содержания, знакомятся с некоторыми культурно-историческими представлениями (семья, города, района и т.д.)
8. Центр физического развития
В нем сосредоточен материал для упражнений общеразвивающего воздействия, для игр- упражнений, для подвижных игр.
В упражнениях и играх обогащается двигательный опыт детей, укрепляется здоровье, развиваются необходимые физические качества и двигательные умения, а также проводится профилактика плоскостопия и нарушений осанки.
9. Центр народного творчества
В нем сосредоточено:
-
предметы народного быта
-
(самовар, деревянная посуда, кружевные салфетки и т.д.);
-
игрушки старины;
-
дидактический материал, ознакомляющий с творчеством и бытом наших предков.
10. Центр ПДД
Включает в себя:
-
методические пособия по ПДД;
-
макет по ПДД.
-
дидактические игры.
Центр служит для ознакомления детей с правилами дорожного движения и обучения поведения на дорогах.
11. Центр экспериментирования
В уголке экспериментирования «Капитошка» сочетание материалов и оборудования способствуют овладению детьми средствами познавательного опыта. Поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания маленьких «почемучек» и направляя их активную деятельность, мы способствуем развитию детских способностей в процессе экспериментирования. Если ребенок – исследователь найдет поддержку у педагогов и родителей, из него вырастет исследователь – взрослый, умный, наблюдательный, умеющий самостоятельно делать выводы и логически мыслить взрослый, который всю жизнь будет находить в окружающем мире что-нибудь интересное и необычное, который умеет удивляться и радоваться всему, что видит вокруг.
